Acercándose a la realidad: una propuesta del modelo de aprendizaje entre el pueblo Tseltal

Para consultar el capítulo véase el libro con la clasificación 370.91734 E3, en SIBE-San Cristóbal

Con base en las propuesta de la teoría de la actividad de Vygotsky, y de los planos de la actividad sociocultural de Rogoff, en el presente capítulo se hace un análisis de lo que se propone es el "aprendizaje tseltal". Éste es presentado a partir de haber identificado ciertos patrones y componentes dentro de dos casos de estudio, los cuales fueron interpretados usando los principios de la Teoría Fundamentada y la propuesta de la Etnografía Educativa Interpretativa de Bertely. Para la interpretación nos basamos tanto en las ideas de Maurer, Paoli y García Reyes, como en los registros etnográficos que hicimos en la región de estudio. Se concluye que el aprendizaje tseltal es el resultado de una actividad práctica en la cual el aprendiz puede generar innovaciones gracias a la observación y experimentación que haga, a la par de la orientación teleológica y el acompañamiento amoroso que reciba de parte del jnohpteswanej, y que en tseltal corresponde a la figura del educador. spa